La actual crisis de la COVID-19 obliga maestros y docentes a tomar medidas urgentes y eficaces para continuar enseñando. La gran mayoría no estuvieron listos para afrontar esta situación.
La actividad docente se ve directamente afectada por la influencia de la digitalización, al igual que sucede en otros ámbitos de la sociedad, en los que las tecnologías están cambiando tanto los modelos de negocio como su aceptación por parte de los usuarios.
Desde la Universidad privada de Mérida (UPM) queremos adaptar a nuestros docentes a la nueva era de digitalización. Apostando por el modelo online de impartición de cursos y la evaluación y seguimiento de nuestros alumnos.
<aside> 💡 ¿Cómo lo vamos hacer? Aplicando un plan de formación personalizado (PLE),el cuál podríamos definir como un plan de formación que utiliza distintas herramientas, enfocadas a la mejora de las competencias y habilidades, en este caso de nuestros docentes, a través de la formación TIC.
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En primer lugar es necesario analizar que competencias son requeridas para nuestro PLE. Usando como referencia el marco europeo DIGCOMP 2.1, hemos elaborado dos mapas, uno sobre competencias profesionales y otro sobre las competencias digitales requeridas para la nueva transformación de nuestra organización
El siguiente paso es detectar entre nuestros docentes el grado de competencias que hemos analizado en la fase anterior a través de una evaluación individual mediante un cuestionario.
https://forms.gle/xpsJYqmzTLqfSVg27
Una vez analizados los resultados de las encuestas individuales, podemos observar que el perfil de nuestros docentes necesita mejorar en las áreas del marco DIGCOMP 2.1 siguientes:
Competencias de COMUNICACIÓN:
Competencias de CREACIÓN DE CONTENIDOS:
Competencias de SEGURIDAD:
Características de nuestro plan de formación (PLE):
